BEP Hazırlama: Okul Ekibi İçin Uygulama Rehberi

Başlangıç: mevcut performansı yazın

Öğrencinin yapabildiklerini ve destek gereksinimlerini somut gözlem ve değerlendirme verisiyle açıklayın. Genel yargılar yerine öğretim açısından anlamlı örnekler kullanın.

Ölçülebilir hedef oluşturun

Her hedefte beklenen davranışın, koşulun ve başarı ölçütünün anlaşılır olmasına dikkat edin. Hedeflerin öğrencinin mevcut düzeyi ve eğitim ortamıyla uyumunu kontrol edin.

Uyarlamaları somutlaştırın

Materyal, süre, yönerge, ortam ve ölçme yönteminde ihtiyaç duyulan düzenlemeleri ayrı ayrı belirtin. Aynı uyarlamanın her öğrenciye uygun olacağını varsaymayın.

Ekip rollerini netleştirin

Öğretmen, aile, rehberlik servisi ve ilgili diğer personelin görev paylaşımını belirleyin. Öğrencinin görüşünün alınabileceği uygun fırsatları değerlendirin.

İlerlemeyi belgeleyin

Belirlenen aralıklarla öğrenme örneklerini gözden geçirin. Hedefler işlevsel değilse verilere dayalı değişiklikleri BEP geliştirme süreçleri içinde ele alın. Güncel mevzuat ve kurum usullerini esas alın.

Başlangıç örneğini ölçülebilir hedefe bağlamak

BEP ekibi öğrencinin aynı metindeki beş sorudan hangilerini hangi görsel ipucuyla yanıtladığını örnek çalışma üzerinde gösterebilir. Öğrencinin yardımsız performansı ile öğretmen desteğiyle yaptığı görevleri aynı düzey gibi kaydetmeyin. Hedefin hangi koşulda, hangi davranışla ve hangi ölçütle gerçekleşeceğini ekipçe açıkça yazın.

Ekip kararını ve izlem kanıtını belirlemek

Toplantıda materyal uyarlamasını kim hazırlayacak, ölçümü hangi öğretmen yapacak ve veriler hangi tarihte gözden geçirilecek sorularını yanıtlayın. Öğrenciye uygun biçimde söz hakkı tanıyın ve ailenin evde gözlediği beceriyi okul verisinden ayrı değerlendirin. Hedef karşılanmıyorsa öğrenciyi suçlamadan görev, destek ve ölçütü BEP ekibinde yeniden düzenleyin.

Kararın sınıfta uygulanmasını kontrol etmek

Kurgusal bir görevde öğrenci beş bilgiden ikisini bağımsız, dördünü görsel ipucuyla bulabilir. Öğretmen iki koşulu ayrı kaydeder; yardım verilerek gelen başarıyı bağımsız kazanım gibi göstermez. Sonraki benzer görevde yönerge, materyal güçlüğü ve ipucu düzeyi karşılaştırılır. BEP ekibi desteğin fiilen uygulanıp uygulanmadığını kontrol etmeden hedefin uygunluğuna karar vermez. Öğrencinin kullandığı yanıt biçimi ve tercih ettiği destek uygun iletişimle dinlenir. Bu sayılar örnektir; gerçek ölçüt ve değerlendirme aralığı öğrencinin başlangıç verisi ve yetkili ekip kararıyla belirlenir.

Okuldan örnek uygulama

‘Okuduğunu anlar’ hedefi yerine başlangıç performansı ölçülür ve öğrencinin düzeyine uygun metinde belirlenmiş soruları hangi destekle, hangi başarı ölçütünde yanıtlayacağı açıklanır. Örnek ölçüt öğrenci verilerine göre belirlenir.

Uygulama kontrol listesi

• Performans tanımı gözlenebilir veriye dayanıyor mu?
• Hedefin koşulu ve başarı ölçütü açık mı?
• Uyarlamalar öğretmenin uygulayabileceği kadar somut mu?
• İzleme kanıtı ve gözden geçirme tarihi belirlendi mi?

Sık sorulan sorular

İçerik ve kullanım notu

Bu sayfa PDR Kampüs eğitim ve uygulama rehberidir. Kurumun güncel mevzuatı, öğrenci güvenliği, gizlilik ve gerekli uzman yönlendirmesi esastır.