PDRDuygu yoğunluğunu ölçmek değil, ifade edebilmek
Duygu termometresini sınıf içi puanlama aracı olarak kullanmayın; sıfırdan beşe kadar ölçeğin ne anlattığını kurgusal örnekle açıklayın.
Etkinliğin güvenli sınırları
Kızgınlık, korku ve hayal kırıklığının farklı yoğunlukta yaşanabileceğini gösterin.
Örnek okul uygulaması
Öğrenciler kurgusal durumlarda duygu yoğunluğunu derecelendirir. Kurgusal olaylarda yoğunluk değişimini karşılaştır. Öğrencilerin gelişim düzeyine göre görsel, sözlü veya yazılı katılım seçenekleri sunun.
Öğretmen ve aileyle koordinasyon
Sakinleşme seçeneği ve destek kişisi belirle. Gereksiz öğrenci bilgisi paylaşmadan görevli kişiyi ve uygulama zamanını belirleyin.
Takip ve değişim
Öğrencinin kullanabildiği dili gözle. Hedef yalnızca etkinliği tamamlamak değil, öğrencinin gündelik okul deneyiminde gözlenebilir bir gelişim sağlamaktır.
Somut vaka üzerinden uygulama
Öğrenciler kurgusal durumlarda duygu yoğunluğunu derecelendirir. Bu örneği ele alırken öncelikle “Duygu yoğunluğunu ölçmek değil, ifade edebilmek” başlığındaki ihtiyacı öğrencinin yaşına ve içinde bulunduğu okul ortamına göre somutlaştırın. Duygu termometresini sınıf içi puanlama aracı olarak kullanmayın; sıfırdan beşe kadar ölçeğin ne anlattığını kurgusal örnekle açıklayın. Öğretmen veya danışman, öğrencilerin kendi yaşantılarını sınıf önünde anlatmalarını istemeden kurgusal bir durum hazırlayabilir. Kızgınlık, korku ve hayal kırıklığının farklı yoğunlukta yaşanabileceğini gösterin. Etkinlik başlamadan önce neyin gözleneceği, katılımcıların hangi farklı yöntemlerle yanıt verebileceği ve yardıma ihtiyaç duyan öğrencinin kime ulaşacağı net olmalıdır.
Takip ölçütleri ve düzeltici adımlar
Çalışmanın sonunda öğrencinin öğrendiğini yalnızca bir kart doldurması veya etkinliğe katılmasıyla ölçmeyin. Öğrencinin kullanabildiği dili gözle. Aynı becerinin bir sonraki ders ya da teneffüs ortamında hangi davranışla görülebileceğini öğretmenle belirleyin. İlerleme olmadığında öğrenciye daha fazla baskı kurmak yerine yönergeyi, grup düzenini veya sunulan desteği gözden geçirin. Öğrenciye ilişkin özel bilgi yalnızca ilgili görev ve güvenlik gereksinimi bulunan yetkili kişilerle paylaşılmalıdır.
Okuldan örnek uygulama
Öğrenciler kurgusal durumlarda duygu yoğunluğunu derecelendirir. Kızgınlık, korku ve hayal kırıklığının farklı yoğunlukta yaşanabileceğini gösterin.
Uygulama kontrol listesi
- Duygu termometresini sınıf içi puanlama aracı olarak kullanmayın; sıfırdan beşe kadar ölçeğin ne anlattığını kurgusal örnekle açıklayın.
- Kızgınlık, korku ve hayal kırıklığının farklı yoğunlukta yaşanabileceğini gösterin.
- Kurgusal olaylarda yoğunluk değişimini karşılaştır.
- Öğrencinin kullanabildiği dili gözle.
Sık sorulan sorular
Duygu Termometresi Etkinliği için öncelikle neye dikkat edilmeli?
Duygu termometresini sınıf içi puanlama aracı olarak kullanmayın; sıfırdan beşe kadar ölçeğin ne anlattığını kurgusal örnekle açıklayın.
Uygulamadan sonra hangi gösterge izlenebilir?
Öğrencinin kullanabildiği dili gözle. Öğrencinin deneyimini ve güvenlik koşullarını da yeniden değerlendirin.
İlgili kütüphane materyalleri
Katalog başlık ve etiketlerinden seçilen aday kaynaklardır. İçerikleri tek tek incelenmeden konuya tam uygunlukları kesinleştirilmiş sayılmaz.
Sosyal-duygusal beceri etkinliğini öğretmen/danışman açısından hazırlama; gelişim düzeyi ve katılım seçenekleri ayrıca uyarlanır.
İçerik ve kullanım notu
Bu sayfa PDR Kampüs eğitim ve uygulama rehberidir. Kurumun güncel mevzuatı, öğrenci güvenliği, gizlilik ve gerekli uzman yönlendirmesi esastır.