Okulda Sağlıklı Rekabet ve İş Birliği

Sağlıklı rekabetin koşulları

Başarı panosunda akranları sınıf önünde sıralamak yerine öğrencilerin kendi önceki çalışmalarına göre ilerlemesini değerlendirin. Ortak öğrenme ve karşılıklı yardım davranışlarını görünür kılın.

Güvenlik ve öğrencinin katılımı

Öğrencileri isim ve puanla kamuya açık sıralamayın. Mahremiyet ve yaşa uygun yaklaşım bu aşamada korunmalıdır. Öğrencinin kendi anlatımını ve paylaşım sınırlarını gözeterek değerlendirme yapın.

Okulda uygulanacak ilk adım

İş birliğine dayalı alternatif hedefler oluşturun. Adımı öğrencinin koşullarına göre esnek biçimde uyarlayın. Uygulamanın gözlenebilir sonucunu ve öğrencinin hangi konuda destek istediğini belirleyin.

Öğretmen ve aileyle iş birliği

Başarıyı kişisel başlangıçla karşılaştırın. Paylaşımı destek için gerekli bilgiyle sınırlayın. Paylaşımı yalnızca ilgili görev ve güvenlik gereksinimiyle sınırlandırın.

İzleme için somut göstergeler

Katılım ve aidiyetteki değişimi değerlendirin. Destek planını değişen ihtiyaçlara göre güncelleyin. Planlanan adımı takip görüşmesinde öğrenciyle değerlendirip gerektiğinde değiştirin.

Okuldan örnekle uygulama tasarımı

Sınıf başarı panosunda son sırada kalan öğrenciler rahatsız olur; sınıf kendi ilerleme hedefleriyle çalışır. Bu örnekte yapılacak çalışma, yalnızca genel bir tavsiye vermek değil, okulda hangi güçlüğün nerede yaşandığını anlamaktır. Başarı panosunda akranları sınıf önünde sıralamak yerine öğrencilerin kendi önceki çalışmalarına göre ilerlemesini değerlendirin. İlk görüşmeden sonra iş birliğine dayalı alternatif hedefler oluşturun adımını küçük ve gözlenebilir bir hedefe dönüştürün. Öğrencinin buna katılımını, gerekli desteği ve başlangıç durumunu kaydedin.

İzleme, sınırlar ve destek kararı

Yetişkinin ilk yorumunu kesin neden olarak kabul etmeyin. Öğrencinin kendi anlatımını ve farklı okul ortamlarındaki deneyimini ayrıca dinleyin. Katılım ve aidiyetteki değişimi değerlendirin. Takip görüşmesinde hedef davranışın hangi koşullarda değiştiğini, öğrencinin kendisini nasıl hissettiğini ve daha fazla desteğe gereksinimi olup olmadığını ayrıca sorun. Görüşme notlarıyla okul ekibine aktarılan bilgileri aynı şey saymayın; yalnızca görev için gerekli bilgileri paylaşın.

Okuldan örnek uygulama

Sınıf başarı panosunda son sırada kalan öğrenciler rahatsız olur; sınıf kendi ilerleme hedefleriyle çalışır. Başarı panosunda akranları sınıf önünde sıralamak yerine öğrencilerin kendi önceki çalışmalarına göre ilerlemesini değerlendirin.

Uygulama kontrol listesi

Başarı panosunda akranları sınıf önünde sıralamak yerine öğrencilerin kendi önceki çalışmalarına göre ilerlemesini değerlendirin.
İş birliğine dayalı alternatif hedefler oluşturun. Adımı öğrencinin koşullarına göre esnek biçimde uyarlayın .
Başarıyı kişisel başlangıçla karşılaştırın. Paylaşımı destek için gerekli bilgiyle sınırlayın.
Somut değişimi öğrencinin görüşüyle birlikte izleyin.
Uygulamanın başlangıç göstergesini ve sonraki takip tarihini kaydedin.

Sık sorulan sorular

Okulda Sağlıklı Rekabet ve İş Birliği konusunda ilk neyi anlamalıyız?

Okulda ilk destek adımı ne olmalı?

İş birliğine dayalı alternatif hedefler oluşturun. Adımı öğrencinin koşullarına göre esnek biçimde uyarlayın. Katılım ve aidiyetteki değişimi değerlendirin. Destek planını değişen ihtiyaçlara göre güncelleyin.