BEP hedef ölçütü | Özel Eğitim

Sorunun okulda nasıl göründüğü

Hedef davranışı, başarı yüzdesini ve gözlem süresini birlikte yazın. Tek bir gözlemden kesin hüküm çıkarmayın; hangi ortamda ve ne zaman yaşandığını öğrenciyle de konuşun.

Değerlendirmede önemli ayrım

'daha iyi okuyacak' yerine ölçülebilir okuma görevini tanımlayın. Öğrencinin güçlü yönlerini, katılım tercihlerini ve bireysel destek gereksinimlerini etiketlemeden kaydedin.

BEP hedef ölçütü: uygulama adımı

Ölçülebilir bir öğrenme veya katılım amacı belirleyin; uygulamayı öğrencinin erişebileceği biçimde uyarlayın. 'daha iyi okuyacak' yerine ölçülebilir okuma görevini tanımlayın.

Ölçütte davranış, koşul ve süre

Hedefte materyal ve destek koşulu, gözlenecek davranış, beklenen başarı ve değerlendirme aralığı ayrı yazılır. Öğretmen ile destek personeli aynı davranışı aynı biçimde sayabilmelidir. Yalnızca başarılı denemeleri kaydetmek veya ipucunu gizlemek hedefin gerçekleştiği izlenimini yaratabilir. BEP ekibi ölçütün ulaşılabilirliğini başlangıç görevleriyle karşılaştırır; sayıların bütün öğrenciler için geçerli standart olduğunu varsaymaz ve gerekli öğretim sorumlusunu belirler.

Gelişimi ve güvenliği yeniden değerlendirme

Ekip iki haftada dört metinden üçünü doğru eşleme hedefini değerlendirir. İzleme tarihini belirleyin; gelişim veya güvenlik hedefinin karşılanmadığı durumda planı güncelleyin.

Görev üzerinde destek ve bağımsızlık

Örnek hedef, uygun görsel yönerge verildiğinde öğrenci seçilen görevde üç adımı sırayla tamamlar biçiminde düzenlenebilir. Başarı için kaç fırsat ve hangi süre kullanılacağı başlangıç verisine göre belirlenir. Kayıt yapan öğretmen tamamlanan adım kadar ek hatırlatmayı da işaretler. İki görevli aynı uygulamayı farklı değerlendiriyorsa öğrenciden daha fazla deneme istemeden önce ölçüm tanımını birlikte netleştirin; izleme tarihini karara ekleyin.

Karar kaydında karşılaştırma ve izlem

Ölçütü başka öğretmenin aynı biçimde kullanabildiğini küçük bir görev örneğinde kontrol edin. Görevi tamamladı sözü yerine hangi adımı, hangi koşulda yaptığı yazılmalıdır. Destekli başarı ile bağımsız başarı için iki farklı kayıt alanı kullanılabilir. Başarı sayısı yükseldiğinde ipucu da yükseldiyse hedef karşılandı diye karar verilmez. Ekip ölçütü değiştirirse eski ve yeni ölçümün doğrudan aynı seri olmadığını belirtir. Öğrencinin eğitim fırsatlarını azaltacak şekilde yalnızca veri toplamakla yetinmeyin; ölçüm, öğretim kararına hizmet etmelidir.

Okuldan örnek uygulama

Kurgusal uygulama örneği: Örnek hedef, uygun görsel yönerge verildiğinde öğrenci seçilen görevde üç adımı sırayla tamamlar biçiminde düzenlenebilir. Başarı için kaç fırsat ve hangi süre kullanılacağı başlangıç verisine göre belirlenir. Kayıt yapan öğretmen tamamlanan adım kadar ek hatırlatmayı da işaretler. İki görevli aynı uygulamayı farklı değerlendiriyorsa öğrenciden daha fazla deneme istemeden önce ölçüm tanımını birlikte netleştirin; izleme tarihini karara ekleyin.

Uygulama kontrol listesi

• Hedef davranışı, başarı yüzdesini ve gözlem süresini birlikte yazın.
• 'daha iyi okuyacak' yerine ölçülebilir okuma görevini tanımlayın.
• Öğrenciye uygun destek ve güvenlik sorumlusunu belirleyin.
• İzleme tarihini ve gözlenecek değişimi kaydedin.
• Uygulama öncesi ve sonrası öğrencinin gerçek katılım deneyimini karşılaştırın.

Sık sorulan sorular

İçerik ve kullanım notu

Bu sayfa PDR Kampüs eğitim ve uygulama rehberidir. Kurumun güncel mevzuatı, öğrenci güvenliği, gizlilik ve gerekli uzman yönlendirmesi esastır.