Durumun öğrenci açısından anlamı
Sınıfın düzensiz olduğu gibi etiketleri somut olaylara çevirin: hangi gün, hangi geçiş ve hangi ortam?
Güvenlik ve mesleki sınırlar
Öğrenci etiketleri yerine gözlenebilir davranış örnekleri isteyin. Öğrencinin anlatımını doğrulamadan kesin sonuç veya etiket üretmeyin.
Konuya özgü uygulama
Teneffüsten derse geçiş için görsel hazırlık rutini deneyip iki hafta sonra gözleyin.
Okul ekibiyle iş birliği
Görevli ve tarihi belirlenmiş küçük destek kararı alın. Öğrencinin özel bilgilerinin paylaşımını ihtiyaç ve yetkiyle sınırlandırın.
İzleme ve düzeltme
Görüşme notlarını gereksiz kişisel bilgilerden arındırın. İzlemede öğrencinin güvenlik ve katılım deneyimini de sorun; adımı gerektiğinde yeniden düzenleyin.
Somut değerlendirme ve öğrenci deneyimi
Sınıf öğretmeni 'öğrenciler düzensiz' dediğinde bu yorumu tek bir karakter özelliği gibi kabul etmeyin. Sınıfın hangi geçişte, hangi yönerge sonrasında ve hangi derste zorlandığını somutlaştırın. Öğretmenin işe yarayan mevcut uygulamalarını da öğrenin. Öğrencilerin güvenliği, katılım biçimi ve sınıftaki dışlanma olasılığı destek planına dâhil edilmelidir.
Okulda uygulanacak destek ve izlem
Öğretmenle örneğin teneffüsten derse dönüşte görsel ilk görev kartı denemeyi kararlaştırın. İlk beş dakikada kaç öğrencinin başlayabildiğini farklı günlerde gözleyin. Öğrencileri sınıf önünde 'sorunlu' diye etiketlemekten kaçının. İki haftanın sonunda öğretmenin kolaylaşan adımlarını ve öğrencilerin geri bildirimini karşılaştırıp düzenlemeyi sürdürün veya değiştirin.
Okuldan örnek uygulama
Öğretmen sınıfı 'düzensiz' diye tanımlar; görüşmede teneffüs sonrası geçişlerde çatışma yaşandığı belirlenir ve rutin denenir. Teneffüsten derse geçiş için görsel hazırlık rutini deneyip iki hafta sonra gözleyin.
Uygulama kontrol listesi
- Sınıfın düzensiz olduğu gibi etiketleri somut olaylara çevirin: hangi gün, hangi geçiş ve hangi ortam.
- Teneffüsten derse geçiş için görsel hazırlık rutini deneyip iki hafta sonra gözleyin.
- Görevli ve tarihi belirlenmiş küçük destek kararı alın.
- Görüşme notlarını gereksiz kişisel bilgilerden arındırın.
Sık sorulan sorular
Sınıf Rehber Öğretmeniyle Görüşme konusunda ilk hangi ayrım yapılmalı?
Sınıfın düzensiz olduğu gibi etiketleri somut olaylara çevirin: hangi gün, hangi geçiş ve hangi ortam?
Öğrenci veya öğretmen hangi somut uygulamayı deneyebilir?
Öğrencileri sınıf önünde 'sorunlu' diye etiketlemekten kaçının. İki haftanın sonunda öğretmenin kolaylaşan adımlarını ve öğrencilerin geri bildirimini karşılaştırıp düzenlemeyi sürdürün veya değiştirin.
İlgili kütüphane materyalleri
Katalog başlık ve etiketlerinden seçilen aday kaynaklardır. İçerikleri tek tek incelenmeden konuya tam uygunlukları kesinleştirilmiş sayılmaz.

Öğretmen Görüşme Formu
MEB · dortyolram.meb.k12.tr
İçerik ve kullanım notu
Bu sayfa PDR Kampüs eğitim ve uygulama rehberidir. Kurumun güncel mevzuatı, öğrenci güvenliği, gizlilik ve gerekli uzman yönlendirmesi esastır.
PDR