Duygu Kartları | Sınıf rehberlik etkinliği

Duygu sözcüklerini genişletme

Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi. Duygu sözcüklerini genişletme açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin.

Öğrenci yararı ve koruyucu sınırlar

Duygunun isimlendirilmesini zorlamayın; öğrencinin paylaşmak istememesine saygı gösterin. Öğrencilerin kişisel yaşantılarını topluluk önünde açıklamalarını istemeyin.

Sınıfta etkinlik düzeni

Sevinç, hayal kırıklığı ve öfke kartlarını karşılaştırma. Uygulamayı tek bir gözlenebilir öğrenci davranışı veya erişim değişikliğiyle ilişkilendirin. Gerektiğinde yönergeyi, katılım biçimini veya zamanı uyarlayın.

Koordinasyon ve geri bildirim

Sınıf öğretmeniyle duygu sözcüklerini genişletme bakımından hangi davranışın gözleneceğini ve kimlerin yardım sağlayacağını kararlaştırın. Öğrencileri birbirleriyle sıralamayın.

Bir sonraki izleme görüşmesi

Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi. İlk uygulamadan sonra neyin değiştiğini somut örnekle karşılaştırın; işe yaramayan adımı tekrar zorlamak yerine yeni destek koşullarını ele alın.

Somut vaka üzerinden uygulama

Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi. Bu sınıf durumu için önce duygu sözcüklerini genişletme ile ilgili somut davranışın hangi ortamda ortaya çıktığını belirleyin. Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi. Duygu sözcüklerini genişletme açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin. Öğrencilere olguyla yorumu ayıran kısa bir kurgu verin; kimin suçlu olduğuna karar verme yarışması düzenlemeyin. Sevinç, hayal kırıklığı ve öfke kartlarını karşılaştırma. Öğretmen uygulanacak yöntemi resim, kart, eşli konuşma veya yazılı cevap seçenekleriyle erişilebilir tutmalı ve hiçbir öğrenciden kişisel çatışmasını açıklamasını istememelidir.

Takip ölçütleri ve düzeltici adımlar

Bir sonraki sınıf çalışmasında duygu sözcüklerini genişletme bakımından gözlenen davranışı kaydedin. Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi durumunu yeniden ele alın; sevinç, hayal kırıklığı ve öfke kartlarını karşılaştırma adımının öğrencilerin katılımını gerçekten kolaylaştırıp kolaylaştırmadığını tartışın. Duygunun isimlendirilmesini zorlamayın; öğrencinin paylaşmak istememesine saygı gösterin. Kalıcı zorbalık veya tehlike varsa etkinlik yerine koruyucu okul müdahalesi uygulayın.

Okuldan örnek uygulama

Oyunu kaybeden karakterin 'kötüyüm' demesi. Sevinç, hayal kırıklığı ve öfke kartlarını karşılaştırma. Duygunun isimlendirilmesini zorlamayın; öğrencinin paylaşmak istememesine saygı gösterin.

Uygulama kontrol listesi

Duygu sözcüklerini genişletme için gözlemlenebilir durumu belirleyin.
Sevinç, hayal kırıklığı ve öfke kartlarını karşılaştırma.
Duygunun isimlendirilmesini zorlamayın; öğrencinin paylaşmak istememesine saygı gösterin.
Öğrenci veya aileyle takip tarihi belirleyin.