Saygılı İletişim Kuralları | Sınıf rehberlik etkinliği

Konuşma sırasında söz kesme

İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. Konuşma sırasında söz kesme açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin.

Öğrenci yararı ve koruyucu sınırlar

Dersin başında söz sırası kartı uygulayın; iki gün sonra dinleme davranışını gözleyin. Öğrencilerin kişisel yaşantılarını topluluk önünde açıklamalarını istemeyin.

Sınıfta etkinlik düzeni

Konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme. Uygulamayı tek bir gözlenebilir öğrenci davranışı veya erişim değişikliğiyle ilişkilendirin. Gerektiğinde yönergeyi, katılım biçimini veya zamanı uyarlayın.

Koordinasyon ve geri bildirim

Sınıf öğretmeniyle konuşma sırasında söz kesme bakımından hangi davranışın gözleneceğini ve kimlerin yardım sağlayacağını kararlaştırın. Öğrencileri birbirleriyle sıralamayın.

Bir sonraki izleme görüşmesi

İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. İlk uygulamadan sonra neyin değiştiğini somut örnekle karşılaştırın; işe yaramayan adımı tekrar zorlamak yerine yeni destek koşullarını ele alın.

Somut vaka üzerinden uygulama

İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. Bu sınıf durumu için önce konuşma sırasında söz kesme ile ilgili somut davranışın hangi ortamda ortaya çıktığını belirleyin. İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. Konuşma sırasında söz kesme açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin. Öğrencilere olguyla yorumu ayıran kısa bir kurgu verin; kimin suçlu olduğuna karar verme yarışması düzenlemeyin. Konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme. Öğretmen uygulanacak yöntemi resim, kart, eşli konuşma veya yazılı cevap seçenekleriyle erişilebilir tutmalı ve hiçbir öğrenciden kişisel çatışmasını açıklamasını istememelidir.

Takip ölçütleri ve düzeltici adımlar

Bir sonraki sınıf çalışmasında konuşma sırasında söz kesme bakımından gözlenen davranışı kaydedin. İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi durumunu yeniden ele alın; konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme adımının öğrencilerin katılımını gerçekten kolaylaştırıp kolaylaştırmadığını tartışın. Dersin başında söz sırası kartı uygulayın; iki gün sonra dinleme davranışını gözleyin. Kalıcı zorbalık veya tehlike varsa etkinlik yerine koruyucu okul müdahalesi uygulayın.

Okuldan örnek uygulama

İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. Konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme. Dersin başında söz sırası kartı uygulayın; iki gün sonra dinleme davranışını gözleyin.

Uygulama kontrol listesi

Konuşma sırasında söz kesme için gözlemlenebilir durumu belirleyin.
Konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme.
Dersin başında söz sırası kartı uygulayın; iki gün sonra dinleme davranışını gözleyin.
Öğrenci veya aileyle takip tarihi belirleyin.

Sık sorulan sorular

Saygılı İletişim Kuralları konusunda hangi durumu önce değerlendirmeliyiz?

İki öğrencinin tartışmasında birinin sözünün sürekli kesilmesi. Konuşma sırasında söz kesme açısından önce koşullar ve güvenlik gereksinimi ayrıştırılmalıdır.

Okulda veya ailede hangi somut adım denenebilir?

Konuşmacı bitirene kadar bekleme ve duyulanı yeniden ifade etme. Dersin başında söz sırası kartı uygulayın; iki gün sonra dinleme davranışını gözleyin.