Uzlaşma Becerisi | Sınıf rehberlik etkinliği

Anlaşmazlıkta iki seçenek

İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi. Anlaşmazlıkta iki seçenek açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin.

Öğrenci yararı ve koruyucu sınırlar

Güç dengesizliği varsa uzlaşmayı zorlamayın; öncelik güvenlik olsun. Öğrencilerin kişisel yaşantılarını topluluk önünde açıklamalarını istemeyin.

Sınıfta etkinlik düzeni

Herkesin ihtiyacına uyan çözüm seçenekleri üretme. Uygulamayı tek bir gözlenebilir öğrenci davranışı veya erişim değişikliğiyle ilişkilendirin. Gerektiğinde yönergeyi, katılım biçimini veya zamanı uyarlayın.

Koordinasyon ve geri bildirim

Sınıf öğretmeniyle anlaşmazlıkta iki seçenek bakımından hangi davranışın gözleneceğini ve kimlerin yardım sağlayacağını kararlaştırın. Öğrencileri birbirleriyle sıralamayın.

Bir sonraki izleme görüşmesi

İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi. İlk uygulamadan sonra neyin değiştiğini somut örnekle karşılaştırın; işe yaramayan adımı tekrar zorlamak yerine yeni destek koşullarını ele alın.

Somut vaka üzerinden uygulama

İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi. Bu sınıf durumu için önce anlaşmazlıkta iki seçenek ile ilgili somut davranışın hangi ortamda ortaya çıktığını belirleyin. İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi. Anlaşmazlıkta iki seçenek açısından durumu gözlemle tanımlayın; öğrencinin kendi bakış açısını da dinleyin. Öğrencilere olguyla yorumu ayıran kısa bir kurgu verin; kimin suçlu olduğuna karar verme yarışması düzenlemeyin. Herkesin ihtiyacına uyan çözüm seçenekleri üretme. Öğretmen uygulanacak yöntemi resim, kart, eşli konuşma veya yazılı cevap seçenekleriyle erişilebilir tutmalı ve hiçbir öğrenciden kişisel çatışmasını açıklamasını istememelidir.

Takip ölçütleri ve düzeltici adımlar

Bir sonraki sınıf çalışmasında anlaşmazlıkta iki seçenek bakımından gözlenen davranışı kaydedin. İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi durumunu yeniden ele alın; herkesin ihtiyacına uyan çözüm seçenekleri üretme adımının öğrencilerin katılımını gerçekten kolaylaştırıp kolaylaştırmadığını tartışın. Güç dengesizliği varsa uzlaşmayı zorlamayın; öncelik güvenlik olsun. Kalıcı zorbalık veya tehlike varsa etkinlik yerine koruyucu okul müdahalesi uygulayın.

Okuldan örnek uygulama

İki öğrencinin aynı oyun alanını istemesi. Herkesin ihtiyacına uyan çözüm seçenekleri üretme. Güç dengesizliği varsa uzlaşmayı zorlamayın; öncelik güvenlik olsun.