Durumun öğrenci açısından anlamı
Veli toplantısında başka öğrencilerin notlarını veya davranışlarını isimle tartışmayın. Öğrencileri not veya davranış üzerinden isimle karşılaştırmayın. Öğrencinin anlatımını doğrulamadan kesin sonuç veya etiket üretmeyin.
Konuya özgü uygulama
Genel sınıf uygulamasını anlatın; özel konu için ayrı görüşme fırsatı sunun. Sunum ekranında öğrenci listelerinin görünmediğini doğrulayın. Öğrencinin özel bilgilerinin paylaşımını ihtiyaç ve yetkiyle sınırlandırın.
İzleme ve düzeltme
Başka öğrenci hakkındaki sorularda bilgi paylaşım sınırını açıklayın. İzlemede öğrencinin güvenlik ve katılım deneyimini de sorun; adımı gerektiğinde yeniden düzenleyin.
İhtiyacı okul bağlamında ayrıştırma
Veli toplantısında başka çocukların not veya davranış kaydını isimle tartışmak uygun değildir. Velinin kaygısını küçümsemeden genel sınıf düzenini açıklayın ve bireysel durumlar için özel randevu kanalı sunun.
Konuya özgü uygulama ve izleme
Toplantıda güvenli iletişim, okulun izleme yöntemi ve aile destek seçenekleri hakkında genel bilgi paylaşın. Öğrenci dosyalarını ekrana yansıtmayın. Sonraki toplantı için anonim ihtiyaçları toplayarak tek bir rehberlik hedefi belirleyin.
Toplantı materyalini paylaşım öncesi kontrol etmek
Sunum ve ekranda açık olan belgelerde öğrenci adı, not listesi, danışma kaydı veya aile bilgisi bulunup bulunmadığını kontrol edin. Genel sınıf ihtiyacı bireysel çocuğun durumunu tanıtmayı gerektirmez. Öğretmen toplantının başında özel konular için ayrı randevu yolunu açıklayabilir. Başka bir çocuğun davranışı sorulduğunda veli kaygısı dinlenir, ancak kimlik veya yaptırım bilgisi paylaşılmaz. İhtiyaç anonim örnekle anlatılır; küçük grupta kişinin kolayca anlaşılacağı ayrıntılar da çıkarılır. Kurumun güncel kişisel veri usulü esas alınır.
Sonraki uygulamayı değerlendirmek
Toplantı sonunda herkese gönderilecek not genel destek adımı ve okul iletişim yoluyla sınırlı olmalıdır. Bireysel dosya veya ekran görüntüsü toplu gruba eklenmez. Kayıt ya da fotoğraf paylaşımı gibi işlemler için ilgili yetkili kurum usulü kontrol edilir; toplantıya katılım bütün veri işlemlerine izin anlamına gelmez. Sonraki hazırlıkta bir görevli sunum dosyasını önceden gözden geçirebilir. Yanlış paylaşım fark edilirse kurumun yetkili veri sorumlusuyla düzeltici süreç ele alınır; öğrenci bilgisi daha geniş grupta tekrar edilerek açıklama yapılmaz.
Okuldan örnek uygulama
Toplantıda bir veli başka çocuğun davranışını sorar; öğretmen genel sınıf düzenini anlatır, özel bilgi paylaşmaz. Genel sınıf uygulamasını anlatın; özel konu için ayrı görüşme fırsatı sunun.
Uygulama kontrol listesi
- Veli toplantısında başka öğrencilerin notlarını veya davranışlarını isimle tartışmayın.
- Genel sınıf uygulamasını anlatın; özel konu için ayrı görüşme fırsatı sunun.
- Sunum ekranında öğrenci listelerinin görünmediğini doğrulayın.
- Başka öğrenci hakkındaki sorularda bilgi paylaşım sınırını açıklayın.
Sık sorulan sorular
Veli Toplantılarında Öğrenci Gizliliği konusunda ilk hangi ayrım yapılmalı?
Veli toplantısında başka öğrencilerin notlarını veya davranışlarını isimle tartışmayın.
Öğrenci veya öğretmen hangi somut uygulamayı deneyebilir?
Öğrenci dosyalarını ekrana yansıtmayın. Sonraki toplantı için anonim ihtiyaçları toplayarak tek bir rehberlik hedefi belirleyin.
İlgili kütüphane materyalleri
Katalog başlık ve etiketlerinden seçilen aday kaynaklardır. İçerikleri tek tek incelenmeden konuya tam uygunlukları kesinleştirilmiş sayılmaz.
Bireysel görüşmede gizlilik ve yönlendirme çerçevesine başvuru; kaydın erişim ve saklama usulü güncel kurum kurallarıyla ayrıca kontrol edilir.

RAM Rehberlik Hizmetleri Kılavuzu · Bireysel Görüşme Süreci
Yüreğir Rehberlik ve Araştırma Merkezi
Birincil başvuru kaynakları
Kaynakların kimliği ve sınırlı konu kapsamı kontrol edilmiştir. Bu bağlantılar rehberin uzman onayı değildir; kurgusal uygulamalar öğrenci ve kurum koşullarına göre değerlendirilir.
Kişisel veri işlemede genel ilkeler
Kişisel Verileri Koruma Kurumu
Amaçla bağlantılı, sınırlı ve ölçülü veri işleme ilkeleri (İngilizce kurumsal açıklama). Okul dosyası için tek başına saklama süresi veya hukuki yetki belirlemez.
Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri mevzuatı
MEB Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü
Okul rehberlik hizmetlerinin kurumsal görev ve usullerine başvuru. Kurgusal etkinliklerin etkililiğini veya klinik önerileri doğrulamaz.
İçerik ve kullanım notu
Bu sayfa PDR Kampüs eğitim ve uygulama rehberidir. Kurumun güncel mevzuatı, öğrenci güvenliği, gizlilik ve gerekli uzman yönlendirmesi esastır.
PDR