Teneffüs güvenliği planı | Akran Zorbalığı

Sorunun okulda nasıl göründüğü

Riskin yoğunlaştığı alan ve saatleri öğrencilerle belirleyin. Tek bir gözlemden kesin hüküm çıkarmayın; hangi ortamda ve ne zaman yaşandığını öğrenciyle de konuşun.

Değerlendirmede önemli ayrım

Koruma görevini yalnızca hedef öğrenciye yüklemeyin. Güç dengesizliği, tekrar ve misilleme riski varsa öğrencileri yüzleştirmeden koruyucu okul sürecini işletin.

Teneffüs güvenliği planı: uygulama adımı

Önce güvenli başvuru ve yetişkin gözetimini düzenleyin. Koruma görevini yalnızca hedef öğrenciye yüklemeyin; öğrencinin kişisel yaşantısını sınıf etkinliğinde açıklamayın.

Ekipte görev paylaşımı

Öğretmen, rehberlik servisi ve ilgili okul görevlilerinin koruyucu görevlerini netleştirin. Öğrenciye yönelik güvenlik önlemlerini başvuru sürecinden ayrı tutmayın.

Gelişimi ve güvenliği yeniden değerlendirme

Oyun alanının kuytu bölümünde tekrar eden itişmeler bildirilir. İzleme tarihini belirleyin; gelişim veya güvenlik hedefinin karşılanmadığı durumda planı güncelleyin.

Koruyucu vaka değerlendirmesi

Oyun alanının kuytu bölümünde tekrar eden itişmeler bildirilir. “Teneffüs güvenliği planı” başvurusunda ilk görüşmenin amacı tarafları hemen uzlaştırmak değildir. Riskin yoğunlaştığı alan ve saatleri öğrencilerle belirleyin. Tek bir gözlemden kesin hüküm çıkarmayın; hangi ortamda ve ne zaman yaşandığını öğrenciyle de konuşun. Koruma görevini yalnızca hedef öğrenciye yüklemeyin. Güç dengesizliği, tekrar ve misilleme riski varsa öğrencileri yüzleştirmeden koruyucu okul sürecini işletin. Öğrencinin bildirdiği söz, davranış, tarih ve ortamı yorumdan ayrı kaydedin. Başka bir öğrencinin özel bilgisini sınıf sohbetine taşımayın. Hedef öğrencinin teneffüs, ders ve çevrim içi ortamlarda güvenle ulaşabileceği yetişkinleri birlikte belirleyin. Önce güvenli başvuru ve yetişkin gözetimini düzenleyin. Koruma görevini yalnızca hedef öğrenciye yüklemeyin; öğrencinin kişisel yaşantısını sınıf etkinliğinde açıklamayın.

Misilleme ve güvenliği izlemek

Teneffüs güvenliği planı için koruyucu uygulamanın işe yarayıp yaramadığını yalnızca disiplin işleminin tamamlanmasıyla ölçmeyin. Oyun alanının kuytu bölümünde tekrar eden itişmeler bildirilir. İzleme tarihini belirleyin; gelişim veya güvenlik hedefinin karşılanmadığı durumda planı güncelleyin. Öğrenciyle güvenli ayrı görüşmede yeni tehdit veya misilleme olup olmadığını, erişilebilir başvuru noktasını ve korktuğu ortamları sorun. Öğretmen gözlemiyle öğrencinin güvenlik deneyimi farklıysa her ikisini kaydedin. Zorbalığın sürmesi durumunda koruyucu yetişkin görevlerini ve okulun yetkili sürecini yeniden düzenleyin. Arabuluculuk veya zorunlu yüzleştirmeyi güvenlik planının yerine koymayın.

Okuldan örnek uygulama

Oyun alanının kuytu bölümünde tekrar eden itişmeler bildirilir. İlk görüşme veya gözlemden sonra sorumlu yetişkin belirlenir; belirli bir takip tarihinde öğrencinin deneyimi yeniden değerlendirilir.