Veli Çocuğunun Rehberlik Servisine Gitmesini İstemiyorsa

İlk görüşmede nasıl yaklaşılabilir?

1. Velinin çekincesini kesmeden dinle.
2. Rehberlik hizmetinin amacını ve sınırlarını açıkla.
3. Görüşmenin öğrenciyi etiketleme veya tanı koyma süreci olmadığını belirt.
4. Gizlilik ve bilgi paylaşımı sınırlarını sade dille anlat.
5. Gerekliyse görüşmenin hangi nedenle önerildiğini somutlaştır.

Velinin kaygısı nasıl anlaşılabilir?

“Çocuğuma bir şey mi oldu?”, “Beni suçlayacaklar mı?”, “Bu kayıt ileride karşısına çıkar mı?” gibi kaygılar görülebilir. Bu nedenle teknik terimler yerine sürecin ne olduğu ve ne olmadığı açık biçimde anlatılmalıdır.

Zorlayıcı dil neden işe yaramaz?

“Gelmek zorunda” gibi gerilimi artıran ifadeler iş birliğini zayıflatabilir. Bunun yerine öğrencinin ihtiyacını, okulun gözlemini ve önerilen desteğin amacını konuşmak daha işlevseldir.

Görüşme reddedilirse ne yapılabilir?

Velinin görüşü ve okulun attığı adımlar kurumun kullandığı uygun kayıt sistemi içinde not edilebilir. Öğrencinin güvenliğini ilgilendiren ayrı bir risk yoksa iletişimi açık tutmak ve ilerleyen dönemde yeniden iş birliği zemini oluşturmak önemlidir.

Güvenlik riski varsa

Öğrencinin kendisine veya başkasına yönelik ciddi güvenlik riski, ihmal/istismar şüphesi ya da başka bir koruma gereksinimi varsa konu yalnız gönüllü rehberlik görüşmesi düzeyinde ele alınmamalıdır; güncel resmî koruma ve bildirim süreçleri izlenmelidir.

Veliyle yaşanan anlaşmazlıkta odağı “haklı çıkmak”tan öğrencinin ihtiyacına çevirmek çoğu zaman iletişimi kolaylaştırır.

Kaynaklar