PDRSınıf rehberliği etkinliği nasıl seçilir?
Önce sınıfın ihtiyacı belirlenir; ardından hedef beceri, yaş düzeyi, uygulama süresi ve grup büyüklüğüne uygun etkinlik seçilir. Etkinlik yalnız “eğlenceli” olduğu için değil, belirli bir gelişim hedefini desteklediği için kullanılmalıdır.
Dönem başında hangi etkinlikler öne çıkar?
Yeni sınıflarda tanışma, aidiyet, sınıf kuralları, güvenli iletişim ve okula uyum çalışmaları daha anlamlı olabilir. Özellikle geçiş dönemlerinde öğrencilerin birbirini tanımasına ve okul ortamını anlamasına alan açmak yararlıdır.
İletişim ve empati etkinlikleri
Aktif dinleme, ben dili, farklı bakış açılarını fark etme ve çatışma durumlarında alternatif tepki geliştirme sınıf rehberliğinde temel çalışma alanlarıdır.
Duygu düzenleme ve öfke yönetimi
Öğrencilerin duyguları tanıma, yoğunluğu fark etme, bedensel ipuçlarını izleme ve uygun baş etme yolları geliştirmesi sınıf düzeyinde önleyici çalışmalarla desteklenebilir.
Atılganlık ve problem çözme
Sınır koyma, yardım isteme, “hayır” diyebilme ve bir problemi seçeneklere ayırarak çözme becerileri özellikle akran ilişkileri ve çatışma önleme çalışmalarında kullanılabilir.
Akran zorbalığını önleyici etkinlikler
Farkındalık, seyirci rolü, yardım isteme ve güvenli sınıf iklimi üzerine çalışmalar yapılabilir. Zorbalık vakasına müdahale ile sınıf düzeyindeki önleyici etkinlik aynı şey değildir; aktif vaka varsa ayrıca bireysel ve okul düzeyi müdahale gerekir.
Kademe göre etkinlik nasıl uyarlanır?
Okul öncesi ve ilkokulda oyun, görsel ve kısa uygulamalar; ortaokulda akran ilişkileri ve öz farkındalık; lisede ilişki sınırları, karar verme ve öz düzenleme daha fazla öne çıkabilir. Aynı hedef farklı yaş gruplarında farklı yöntemle ele alınmalıdır.
Kademe bazlı sınıf rehberlik etkinlik kitapları
MEB'in sınıf rehberlik etkinlik kitaplarını doğrudan kütüphaneden açabilirsin.